O artigo “Planejando biodigestor em escola na Maré: educação ambiental crítica e tecnologia social” discute como a desigualdade no acesso ao saneamento básico e ao meio ambiente equilibrado é resultado de escolhas políticas que historicamente transformaram favelas em zonas de sacrifício. Inserindo ciência e tecnologia nesse debate, o texto argumenta que, quando tratadas como neutras, elas acabam reforçando interesses hegemônicos e aprofundando desigualdades. A partir dessa perspectiva, o estudo defende que a luta por justiça ambiental exige pensar soluções de saneamento construídas com e para as favelas, reconhecendo seus saberes, desafios e potências.
A pesquisa apresenta a experiência de planejamento participativo de um biodigestor com estudantes da Escola Estadual Professor João Borges de Moraes, na Maré, como parte de um processo de educação ambiental crítica. Por meio da sistematização da prática, da observação participante e da análise de roteiros de aula, o artigo evidencia o protagonismo dos estudantes, a força da prática pedagógica e o impacto da tecnologia social na formação crítica. Sua principal contribuição está em demonstrar como processos educativos participativos podem estimular a criação de soluções, fortalecer o engajamento coletivo e influenciar políticas públicas voltadas ao saneamento, contribuindo para a redução das desigualdades socioambientais.
